科技馆教育活动的创新与发展可以从以下五方面着手进行：（一）转变观念意识：各地大型的会展展览及上级主管部门要彻底转变“重展轻教”“以展代教”的意识，把提升教育活动能力与水平上升到“关系到科技馆生死存亡”的高度来认识，把教育活动作为我国科技馆追赶世界先进水平的主攻方向；不应再把科技馆看作是“科技展览馆”、把展教人员看作是无须较高素质与技能的“讲解员”“服务员”“接待员”“安保员”“管理员”，切实解决展教人员名额和编制少、无职称、待遇低的问题，要为那些编外、无职称的优秀展教员工提供“转正”和参评职称的机会，同时解决展教员工招聘视同一般公务员或事业单位招工的问题。（二）制度机制建设：包头会展展览建设与运行机制——修订《科技馆建设标准》，制定“科技馆内容建设规范”，对教育活动的定位、任务、设施、经费和人员编制，对场馆、展览资源、教育活动资源同步建设等，做出明确的制度性规定。科技馆考核评价制度——要把教育活动的数量、种类、质量、效果和展教人员编制、职称及其专业成果作为科技馆评估考核办法和指标体系的重要内容，将评估结果与科技馆的定级和政府投入挂钩。岗位职责、职业标准——要根据科技馆教育的特点，在相关规章制度中明确开发和实施教育活动是展教部门及人员的首要职责和工作任务。编制《科技馆辅导员职业标准》，对展教人员应具备的学历、科学素质、专业技能等提出明确要求。员工考核、晋升、奖惩、招聘制度——要建立以教育活动开发、实施数量与水平为核心的展教人员考核、晋升、薪酬、奖惩机制，要根据展教人员的职业定位拟定招聘标准，要逐步解决展教人员的事业单位编制问题，现有编制和新增编制要向展教业务骨干倾斜。

我们一般如何把握大型的会展展览的原则，也就是尺度问题。这里很多人不了解这其中的原则，其实展厅设计的原则分别是艺术性原则、功能性原则、科学性原则，万事皆有规律，如何在规律中设计出个性，设计出美观呢，小编就来给大家介绍一下：艺术性在展厅设计方面分别表现为吸引力、提起参观者兴趣、企业形象。这三个部分表达，也是一个展厅设计是否有艺术性的判定标准。首先展厅要有吸引力，可以从装修、交互体验、布局来入手设计，给用户带来很大的视觉冲击。其次是提起参观者的兴趣，都表现为参观者无时无刻都在积极的运动着，就达标了。只要参观者不感觉到无聊、疲惫，就达标，可以从用户角度出发来设计。最后便是企业形象，这里会涉及到第一印象一点，用户对展厅有好感，乐意参与到其中，此项对营销型企业展厅用处比较大，毕竟是以宣传企业、达成交易为根本出发。功能性包括对外功能、辅助功能和内部功能三点，其中对外功能说的是位置、空间和设备这些要根据需要设置，比如：问讯区域、接待、展览、产品区等。辅助功能包括休息室、储藏室等，讲的也是除了好看外，还要注重展厅职员的感受，所以展厅设计不仅仅要考虑的太表面，很多角度都要考虑。内部功能展厅设计的拓展性强不强可以从这里看出，比如展厅展出规模大，就要考虑布置场地、选材选料等等。而科学性表现在展览策划是一个众多科学知识交叉融合的过程，包头会展展览在充分运用展览学原理、营销学、心理学、传播学、系统论、控制论等多学科的基础上，借助计算机等现代化的提高前辈技术手段，为参展企业提供进行展览决议计划的依据和最优的步履方案，以取得最好的经济效益和社会效益。

随着全市人民生活水平的提高，市民对科普的需求日益增加，特别是青少年学生及家长对包头会展展览创新教育充满期待。近年来，中国流动科技馆每次在黑河巡展都会引起轰动，早日建成黑河科技馆不仅是全市科技工作者的一大夙愿，更是社会各界和广大市民的共同愿望。科技馆承载了启迪智慧、普及科学的重要功能，是一个城市现代文明的重要标志，是实施科教先导战略的重要载体，也是创建全国文明城市的硬性指标。建设黑河科技馆，对于黑河市深入推进创新驱动发展，进一步提升黑河城市品位、彰显口岸城市形象具有重大意义。科技馆建成后，可以开展科学教育、科技培训、科学实验、学术交流和科学实践，为提升公众科学素养提供平台支撑。充分做好各项前期准备工作，组织有关部门赴先进省、市区大型的会展展览搭建进行实地考察调研，学习借鉴各地科技馆规划建设和管理经验，充分征求社会各界的意见和建议，进一步充实和完善设计方案。要突出黑河地方特色，展现城市魅力，满足不同层面需求，使之成为中俄边境地区的科普教育中心、科技创新成果展示中心和以高新科技为载体的主题休闲娱乐中心。

包头会展展览在施工之前要先制作效果设计图，科技馆比一般的展馆相比更加的复杂有趣味一点，科技馆效果设计有哪些要求?科技馆有什么作用呢?下面就让我们一起去鼎世展览看看吧。科技馆设计相对一般的企业展厅、党建馆设计要复杂一些，因为设计上不仅要考虑展示效果的互动性、趣味性，还需要提炼企业本身的科技元素。如何将二者巧妙设计结合又有创新，这对于设计师来说是一个不小的考验。科技馆设计要“接地气”，突显城市/地域文化，让参观者有归属感、认同感。对于资源相对匮乏的县级科技馆，可同时兼顾地方性的自然、人文内容，科技馆本土化需要更多社会意义的探寻。儿童、青少年、学生群体是科技馆的主要“观众”，展览教育是科技馆的主要教育形式，其设计需通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容和参与互动的展示形式，反映科学原理及技术应用，鼓励参观者动手探索实践，不仅要考虑普及科学知识，而且还要注重培养参观者的科学思想、科学方法和科学精神。信息化互联网如此发达的今天，科技馆设计很容易同质化。面对科技馆设计没有新意、审美疲劳的情况，设计师要摒弃直接复制大型的会展展览、照搬照抄的想法，而要从展品设计、展示设计等方面多管齐下，并规范展览设计的流程，这是一项任重道远的艰巨工作，需要专业的设计团队精心打造。

学校的发展离不开大型的会展展览的支撑；学生的进步有赖于精神的成长。校园文化能够凝聚人心，明确方向，统整教育，推进学校创新发展。然而，学校文化是一个宏大的概念，它是一种理念，更是一种行动，是一种愿景，也是一种环境。校园文化不是生搬硬套的简单移植，不是口号标语式的外在形式，而是一种系统化、立体化、内涵化的整体设计，需要学校立足校情，本土创生，凝聚智慧，主动挖掘，全力打造，精心呵护。校园文化不是校长心血来潮的个人意志，不是凭空臆造的空穴来风，不是毫无章法的任意而为。文化的核心是理念，是精神，是学校发展的共同愿景，因而，要整体设计校园文化，需要确立学校发展的核心理念。党的教育方针明确提出，要培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者与接班人。这是国家的教育目标，也是每一所学校的教育方向。然而，具体表现每一所学校，这样的教育方针与教育目标，需要个性化的解读、本土化的表达，这是支撑校园文化的灵魂所在。管理者要全面了解学校的历史，积极发掘学校的文化积淀，努力发现学校发展的潜力与优势，并在此基础上，找到具有学校实际特点、顺应教师心理需要、指引学校发展方向的精神符号。这就是核心理念生成与凝结的过程，就是会展展览咨询热线的寻根过程。核心理念就如校园文化大厦之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校园文化入土、扎根、发芽、长叶、开花、结果，成长为枝繁叶茂的浓郁森林，构建立体化的校园文化体系。

新时代文明实践中心建设是基础性、战略性、长期性的系统工程。包头会展展览作为全市试点单位和省级文明单位,立足窗口服务实际,坚持文明创建带动,科学文明融合,不断搭建载体、创新形式、充实内涵,有力有序有效推进新时代文明实践中心建设,让“学习路上”成为工作常态和标志品牌。发挥展厅作用,传播科学文明。坚持以故事线、知识链为统领,全面开放常设展厅260件(套)展品构成的六大主题展区、五大体验区域和3个创客空间,短平快地传播科学思想,推进科学文明宣传常态化、长效化。与常设展厅相配套相衔接,瞄准科技发展前沿,相继组织了VR虚拟现实、海洋科技和全球机械百音盒等三个临时展览。市科技馆年均接待社会公众突破50万人次,展品展项完好率保持在97%以上,去年社会公众满意度100%。科学整合资源,丰富文明元素。整合“科普讲习所”“四点半党校”和学术报告厅资源,促进共建共享。政府采购的3D打印体验和科普图书展陈工程稳步大型的会展展览建设。在注重硬件建设的基础上,坚持把营造文化氛围、提升服务软实力,作为新时代文明实践中心建设的重要内容,抓细抓长抓常,打造“一层一风景”“一科一文化”的班组文化格局。统筹推进优美环境、优良秩序和优质服务有机融合,营造文明创建的和谐氛围,丰富科学实践的文明元素。